Progetto
letto-scrittura
Al fine di ampliare l’offerta formativa, nel corso di
quest’anno scolastico sono stati attivati una serie di
progetti tra cui: “Progetto Recupero abilità area
linguistica e logico matematica”. All’interno di questo
progetto, il prof. Camera Domenico ha presentato un
ulteriore progetto denominato “Letto-scrittura”. Il
suddetto progetto, attraverso l’utilizzo di un nuovo
metodo di lettura e scrittura denominato LESF (lettura e
scrittura facile), intende risolvere per la lettura le
seguenti difficoltà:
- lettura sillabata
- lettura con frequenti interruzioni
- lettura lenta
- lettura precipitosa
- lettura con difficoltà di pronuncia delle unità
grafo-fonemiche
per la scrittura:
- errori fonologici dovuti a difficoltà di analisi/sintesi
fonemica e di conversione fonema- grafema corrispondente
( sostituzione di lettere, omissione o aggiunta di
lettere, inversioni)
- errori non fonologici dovuti ad una difficoltà
nell’utilizzo della via visivo-lessicale es. : quoco per
cuoco, incuinamento per inquinamento ecc.
Il progetto si propone pertanto i seguenti obiettivi:
- Leggere ad alta voce in modo espressivo e fluente
testi noti e non, di diverso tipo con pronuncia
orientata allo standard nazionale.
- Scrivere in modo ortograficamente corretto.
- Ampliare il proprio bagaglio lessicale.
Il progetto si è concretizzato attraverso la
realizzazione di tre laboratori, iniziati durante il
mese di febbraio e terminati a fine maggio.
Un laboratorio, condotto dalla maestra Almerinda Porpora,
ha avuto sede presso la scuola elementare di Conca dei
Marini, ed ha coinvolto 10 alunni provenienti dalle
classi 3° 4° e 5° elementare. Un altro laboratorio,
condotto dalla maestra Gerarda Ebarone, ha avuto sede
presso la scuola elementare di Amalfi, ed ha coinvolto 6
alunni provenienti dalle classi 1° e 2° elementare. Un
ultimo laboratorio, condotto dal prof. Domenico Camera,
coordinatore del progetto ed ideatore del metodo LESF,
ha coinvolto 9 alunni ed è stato attivato presso la
scuola media. Alcuni alunni, prima di confluire nei
laboratori di letto-scrittura, sono già stati
precedentemente sottoposti al metodo LESF in orario
curricolare dall’inizio dell’anno scolastico.
Prima di sottoporre gli alunni al nuovo metodo di
lettura e scrittura, attraverso uno strumento di
rilevazione, è stata fatta una verifica d’ingresso al
fine di conoscere la reale situazione di tutti, in
riferimento alle abilità di lettura strumentale e di
scrittura.
Dai risultati delle prove, una parte degli alunni, per
ciò che riguarda la lettura, presentava gravi difficoltà
poiché leggeva stentatamente, sillabando e con continue
pause, mentre per la scrittura commetteva numerosi
errori sia di tipo fonologico che non fonologico. Altri
alunni presentavano difficoltà medio-lieve. Durante la
frequenza ai corsi, la maggior parte degli alunni ha
mostrato entusiasmo, impegno ed interesse, ha svolto
regolarmente i percorsi didattici presenti sul volume 2
“Manuale di letto-scrittura” che è stato loro consegnato,
effettuando esercizi di scomposizione-ricomposizione di
parole, dettato, autodettato, lettura corale ed
individuale. Sono state svolte verifiche periodiche e
finali al fine di valutare l’evoluzione del processo di
apprendimento di ogni singolo alunno.
I risultati conseguiti a fine corso sono da ritenersi
positivi poiché la maggior parte degli alunni ha
sviluppato una capacità di lettura scorrevole e fluente
ed ha acquisito una scrittura senza alcun tipo di errore.
Di seguito sono allegati alcuni esempi di segmenti
didattici e di strumenti di verifica utilizzati durante
i percorsi.
